Alcuni esempi di attentati linguistici 2° parte

Dopo aver pubblicato l'articolo del dottor Coccaro, abbiamo proseguito a discuterne via email. Pubblico quindi anche il testo delle stesse, per meglio sviluppare l'argomento, che trovo di grande attualità.

Buongiorno

Semplicemente vorrei sottolineare, come risposta al suo commento del mio piccolo articolo, che secondo me, se una parola straniera ha un equivalente italiano è bene utilizzare quest'ultimo che per noi risulta più chiaro. Le parole entanglement, steckerbrett e scattering le dicono qualcosa? Invece correlazione quantistica e commutatore alfabetico non le comunicano subito qualcosa? Cosa vuol dire scattering? Sono d'accordo che una lingua si arricchisce incorporando lemmi e costrutti di altre lingue, come fa anche l'inglese che ha il 20% dei vocaboli di derivazione straniera, anche italiana, ma solo se vi è la necessità o l'utilità. Non trovo giusto, per esempio, come già sottolineato nel mio precedente articolo che lei pubblicò un po' di tempo fa, che gli anglosassoni chiamino Mouse (= topo in inglese), i francesi Souris (=topo in francese), i tedeschi Maus (=topo in tedesco) e noi Mouse (come se non esistesse il nostro vocabolo topo) il dispositivo di puntamento del computer. Se avessimo adoperato subito il termine topo in questa accezione, non utilizzando il termine inglese, ci saremmo abituati ad esso in questo contesto. Quindi se ci appiattiamo sui termini stranieri, impoveriamo inutilmente la nostra bella ed espressiva lingua. E capiamo di meno. Tanti non sanno che mouse significa topo. Deformare le parole che poi non sono né italiano né inglese mi pare un autentico pasticcio.

Quello che stigmatizzo maggiormente è questa estero[anglo]filia italiota estrema e dissennata, gli inglesi e gli americani hanno una bassa considerazione di noi, però studiano il latino che noi abbiamo abbandonato.

Preservare la lingua nella sua espressività e chiarezza e, perché no, struttura mi sembra molto importante ai fini della comunicazione e della letteratura e del rispetto di sé stessi e delle proprie origini. Le lingue si trasformano col tempo e l'uso e ben venga il termine straniero, ma solo quando necessario e non per sdoganare ignoranza e pigrizia.

La ringrazio per la generosa ospitalità sul suo sito e le porgo i miei più cordiali saluti.

Silvio Coccaro

Egregio Dottore,

La ringrazio molto per la sua email che ho ricevuto poco fa a causa della lentezza del server. (parola inglese che si usa regolarmente).

E le sue spiegazioni intento aggiungerle, come ciliegina sulla torta, al post stesso.

Lei ha ragione, e la penso allo stesso modo, riguardo alla scarsa capacità di usare, da parte di quasi tutti gli italiani, la nostra lingua, e nel modo migliore.

Mia figlia, insegnante di liceo, ogni tanto mi racconta aneddoti davvero "raccapriccianti" di come i suoi studenti, anche ventenni, non conoscano i termini più elementari. Un esempio: "gli ovini sono animali che depongono uova". La "fibbra" anzi che fibra. I continenti? Europa, America, Asia, Africa. E l'Oceania? Secondo quel che sanno, non si sa neppure dove sia ubicata. E' pur vero che esistono calcoli diversi, non solo di natura geografica, ma anche storica, e molti popoli ne calcolano 5 - 6 o addirittura 7. Inserendo il Nord e Sud America, come due continenti distinti, o aggiungendo anche l'Antartide. 

Quindi i nostri studenti, oltre a non utilizzare al meglio la lingua italiana, non sono neppure adeguatamente istruiti, e spesso sgrammaticati.

Quindi i suoi articoli sono utilissimi, ed è per questo che mi ha fatto piacere pubblicarli.

Spero di poter trattare ancora con lei su questo argomento che ha un notevole peso per la nostra cultura. Ma come esiste una certa superficialità nello studio delle materie scolastiche ( e qualche volta è anche colpa di insegnanti che non conoscono la didattica e di come far amare la materia che insegnano) così la scuola non offre neppure la possibilità di imparare meglio anche le lingue straniere, oltre ad ignorare la musica e l'educazione civica.

Le auguro buona serata.

Danila